التعلم في ظل الإعاقة: أمل فاثان في العودة إلى مدرسة لائقة

اجتاحت الفيضانات والانهيارات الأرضية مناطق عديدة في آتشيه، مُحدثةً تغييرات جذرية في حياة السكان. دمرت المياه وحطام الانهيارات المنازل، وعطلت الأنشطة اليومية، وألحقت أضرارًا بالمرافق العامة، بما فيها المدارس. واضطر الأطفال للتكيف بعد أن أصبحت أماكن دراستهم المعتادة غير صالحة للاستخدام.

فتحان، يبلغ من العمر عشر سنوات، ويدرس في الصف الخامس. قبل الحادث، كان يومه الدراسي كأي طفل آخر في عمره. كان يدرس في الفصل مع أصدقائه، ويطمح للتفوق في دراسته. إلا أن مدرسته تضررت، ونُقلت الأنشطة التعليمية إلى خيمة مؤقتة.

في هذه الخيمة كان فتحان يتلقى دروسه اليومية. دمر الفيضان زيه المدرسي وكتبه ولوازمه المدرسية الأخرى. وقد مرّ العديد من زملائه بظروف مماثلة. ورغم اضطراره للبدء من جديد مع بعض الصعوبات، إلا أن فتحان اختار المجيء والدراسة مع أصدقائه.

لم تكن بيئة التعلم في الخيمة مُلائمة دائمًا. فغالبًا ما كانت الحرارة تُشتت التركيز وتجعل الدروس أكثر صعوبة. ومع ذلك، واصل فتحان سعيه للمشاركة في كل درس. أراد فهم الدروس والحفاظ على عاداته الدراسية حتى لا يتأخر عن زملائه.

ببساطة، عبّر فتحان عن أمله. فهو يتمنى العودة للدراسة في مدرسة لائقة ومريحة، كما كان يفعل سابقًا. قال: “أتمنى أن نجد من يدعم مدرستنا”. هذا الأمل يملأ قلوب العديد من أطفال آتشيه الذين يدرسون حاليًا في ظروف صعبة.

التكاتف يُضفي معنىً على كل رحلة. عندما تتضافر جهود مختلف الأطراف، يصل الدعم إلى عدد أكبر من الأطفال ويساعد في الحفاظ على انتظامهم الدراسي. من هنا يتسع نطاق التأثير ويتسع أثره.

تدعو Human Initiative المجتمع للتعاون من خلال موقع solusipeduli.org لتوسيع نطاق التأثير الإيجابي على أطفال مثل فتحان، حتى يتمكنوا من مواصلة التعلم وبناء مستقبل أفضل.

*تم تغيير الأسماء لحماية خصوصية المستفيدين من البرنامج.